群學出版有限公司

編號 │ 臺灣人文叢書　TH002
書名 │ 他們的日本語：日本人如何看待「我們」臺灣人的日語
作者 │ 安田敏朗
譯者 │ 黃耀進、林琪禎
定價 │ 380 元
頁數 │ 320 頁
出版 │ 群學出版有限公司
ISBN│ 978-986-92803-1-0
 CIP │ 803.1
出版日期 │ 105.03.23

（封面設計：康學恩）

從「大家的日本語」到「他們的日本語」，
「我們」學習「他們」的日語，真的這麼理所當然？

從語言的混生變種現象，探討日本殖民統治的特殊性

1898年，一位日本人，對全臺灣發布政令，要臺灣人學習日語，以培養「本國精神」。

1930年，一位日本人，操著一口濃厚九州腔日語，大聲訓斥臺灣學童的發音不夠標準。

1941年，一位日本人，用臺語、日語交雜的混種語言，跟臺灣菜販你來我往的殺價。

1963年，一位日本人，在臺灣爬山時，發現原住民小孩居然會哼唱日本童謠《桃太郎》。

1994年，一位日本人，發現臺北某處公園內，一群老人流利地說著他們的臺灣腔日語。

2016年，一位臺灣人，正努力背誦日文課本例句，希望發音能跟日文老師一模一樣。

語言使用的混雜與不完整，一直是殖民統治的常態。
然而，在臺灣的日語現象又更為複雜，
原因在於日本做為殖民者的特殊性。
做為一個有強烈「語言民族主義」意識的早熟亞洲帝國，
日本在臺灣推行了近乎宗教狂熱式的國語同化教育，
相信唯有推行國語，才能在精神上將臺灣人同化成日本人。

然而，事情沒那麼簡單。
除了日語源自漢文、本身即已非純粹外，
即便在日本內地，也存在著腔調迥異的方言，
而臺灣本就為多語言社會，更加深語言單一化的難度。

二十世紀的臺灣，身處連續殖民的政治情境。
戰後的國語同化政策，從日語換成了北京語；
但日本人發現，臺灣人在戰後仍繼續使用日語。
這不只引發其濃厚鄉愁，也引發關於國語教育的多方論戰。
針對這些現象的論辯及實例介紹，即為本書的主軸。

對親日的臺灣而言，應如何面對、理解日治時期的歷史？
除了懷想溫馨感人的歷史小故事，本書對日本的批判立場，
可提供我們理解臺灣史的另一個知識管道。
畢竟除了「親日」，要「知日」，也才更能「知臺」。

【專文導讀】

　陳培豐（中央研究院臺灣史研究所研究員）

【聯合推薦】

　黃英哲（日本愛知大學大學院中國研究科教授）
垂水千惠（日本橫濱國立大學國際戰略推進機構教授）
　許佩賢（國立臺灣師範大學臺灣史研究所所長）

【作者簡介】

安田敏朗（Yasuda, Toshiaki）

1968年生於神奈川縣，東京大學大學院總合文化研究科博士課程學位取得修了。博士（學術）。現為一橋大學大學院言語社會研究科教員。專長為近代日本／日本帝國語言史。著有《帝国日本の言語編制》（世織書房，1997）、《近代「国語」の歴史──帝国日本と国語学者たち》（中公新書，2006）、《漢字廃止の思想史》（平凡社，2016）等。

作者致力探求日本在近代國民國家形成的過程中如何形塑出「國語」概念，日本如何在帝國擴張的歷史變遷中建構出語言學‧國語學等知識體系，而日本又如何推展自身的語言政策等命題。作者也認為日本各種關於語言的議論，皆反映著二戰前日本帝國對日本戰後體制的影響。

【譯者簡介】

黃耀進

曾任國家文化藝術基金會研究員，目前為日本一橋大學大學院言語社會研究科博士候選人。譯有《東京日和》（流行風）、《寫真的思考：攝影的存在意義》（流行風）、《活著回來的男人：一個普通日本兵的二戰及戰後生命史》（聯經）、《亂世的犧牲者：重探川島芳子的悲劇一生》（八旗文化）等書。

林琪禎

日本一橋大學大學院言語社會研究科學術博士，曾任出版社外稿譯者多年，目前為和春技術學院應用外語系專任助理教授，文藻外語大學日本語文系兼任助理教授。著有《帝国日本の教育総力戦：植民地の「国民学校」制度と初等義務教育政策の研究》（國立臺灣大學出版中心，日本學研究叢書18）。

【目錄】

導讀／陳培豐
臺灣版序／安田敏朗
前言

序　章　「Japan Debut」──首次登上世界舞台的日本帝國

第一章  如何看待「日語」──「他們的日語」的問題

1 「日語」的定義
2 關於「殘留日語」
 

第二章 「他們的日語」產生的前提

1 殖民地的國語教育
2 對口語的關注──現地教師
3 做為「雙語併用地」的臺灣──安藤正次
4 所謂「會話一元」的思想──山崎睦雄
5 被排除的臺語
 

第三章 「他們的日語」的產生

1「會話一元」的實際情形──公學校的國語
2 日本人教師的口語
3 做為「臺灣方言」的「他們的日語」──福田良輔的議論
4 「臺灣方言」與內地日語的連結
5 從內地日語中產生的「臺灣方言」
6 原住民與國語
 

第四章 「他們的日語」的發展──1945年以降的臺灣與日語

1 日語的內部化
2 被「再次發現」的日語──1960年代的議論
3 教師們的回顧──對國語教育的評價
4 原住民的日語
 

第五章 「日語教育史」的再編──　一段「成功」的歷史？

1 殖民地國語教育的雙重性
2 由殖民地國語教育到日語教育
3 殖民地朝鮮國語教育史的再定義
4 做為殖民教育史的國語教育史
 

第六章 「他們的日語」的未完待續──1990年代以降的論述

1 逐漸「消失」的過去
2 語言運用的重新認知──記述的對象
3 日語混成語的問題
4 從「日語混成語」到「宜蘭混成語」
 

終章　朝解構「我們的日語」邁進

1 棄置至今的日語
2 異鄉的日語
3 被再次生產的差異──《臺灣萬葉集》與《臺灣俳句歲時記》
4 差異與歧視
 

後記
索引