編號:SOC 044
書名:家庭優勢
Home Advantage: Social Class and
 Parental Intervention in Elementary Education
出版日期:2015年5月
作者:安妮特.拉蘿(Annette Lareau)
譯者:李怡慧
校訂者:盧玲穎
定價:420元
ISBN:978-986-6525-91-9



 

童年為什麼不平等?

中上階級家長如何取得滿手好牌?

【一份穿梭貧富社區學校的現場筆記】

  

階級差異如何讓某些孩子輸在起跑點?

和勞工階級相比,中上階級贏得優勢的關鍵究竟在哪裡?

有人說,是因為勞工階級的家長比較不重視教育;

有人說,是因為學校對不同的孩子差別待遇;

有人說,是因為只有中上階級的家長,才會在家裡幫助孩子學習。

 

本書重新檢驗了這些似是而非的常識。

關鍵在於階級文化的差異:中上階級的家長較有自信面對老師並介入學校課程;

而勞工階級則認為學校與家庭是分離的兩個世界,多半感到自己既無法、也不該介入學校教育。

孩子的求學機會,於是受到各自家庭背景的階級位置所形塑。

 

作者拉蘿最後更提出翻轉教育的行動建言。

要解決教育弱勢的困境除了從「學校」著手,

更應從經常被遺忘的「家庭」思考起。

《家庭優勢》邀請你我關注階級再生產及教育不平等的議題。

  

  作者簡介

安妮特.拉蘿(Annette Lareau)是美國賓州大學社會學教授,曾在獲選為2014年度的美國社會學會理事長。拉蘿為近年重要的教育研究者及社會學家,長期關注階層化、教養、家庭及學校教育的議題,著有教育社會學界的經典作品《不平等的童年》(Unequal Childhood)一書。本書《家庭優勢》為她的第一本著作,曾贏得美國社會學會的教育社會學獎。

 

  譯者簡介

譯者/李怡慧 美國德州大學奧斯汀分校課程與教學系博士,曾任國立交通大學博士後研究員、中學教師。享受翻譯過程中學習的樂趣,及譯作帶來知識激盪的成就感。現旅居美國。

 

 

 校訂者簡介

校訂者/盧玲穎 英國愛丁堡大學教育與社會系博士,曾任人本教育札記主編、教育議題專欄作者。現旅居美國。  

 

 

  目錄

 

導讀:學校教育是階級翻身的踏腳石,或家庭優勢的發動機?/藍佩嘉
推薦序:家長參與學校教育對誰有利?/卯靜儒

序/Julia Wrigley
謝詞
人物譯名對照表

 

1 學校教育裡的社會階級和家長參與

 孩童學習經驗其實和家長的參與息息相關。「老師要求家長參與學校教育,而社會階級會形塑家長手中能夠達成老師要求的資源。」  

2 教師對家長的期待是什麼?

 「家長也是老師」。人人都認同家長參與的重要性與益處,但是,是不是有時候,參與會變成介入或干預?   

3 家庭與學校的分隔:科頓小學

 「我一再地聽到這種說法:『我們不想教錯我們的孩子。』可見他們沒有足夠的自信。」 

4家庭與學校的聯繫:普雷斯科特小學

 「辛普森夫婦不但努力讓學習變有趣,也讓孩子在遊戲中學習。」

如此,「家庭生活也成為學校的一部分。」中產階級的「家長毫不隱諱地試圖要彌補學校課程的不足。」 

5母親與父親:家長參與學校教育的性別差異

 誰為孩子的課業付出比較多?父親如何參與孩子的教育? 

6 為何社會階級影響家長參與學校教育?

 戳破階級差異的影響方式之兩大迷思:既不是因為各個家長的價值觀不同,也不是因為教師對不同階級的家長差別待遇  

7 在教育上獲益:家長參與孩子學業生涯的正面影響

客製化的學校教育。老師,請為我們家孩子量身打造回家作業吧! 

8 家長參與學校教育的負面影響:家庭與教師付出的代價

 過度介入學業,造成家長、孩子、老師的心理壓力,以及家庭與學校之間的衝突 

9 制度間連結的社會階級差異

 所以,該採取什麼樣的集體行動,才能讓中下階級的家長,化劣勢為優勢? 

 

後記

 「今日少有社會學家能讓他們的想像超越狹隘的環境,延伸至社會結構、文化及衝突等最重大的議題。」因此我們「需要鼓勵更緊密連結其他相關領域的研究」,如本書對家庭與學校關係之討論 

附錄        田野工作常見的問題:個人短文

 一位研究者的心路歷程:接洽研究對象、進入田野、和報導人關係改善、犯錯、從「堆資料」進化到分析,及怎麼將論文改寫成書?

 

參考書目

索引        

 

 

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